从事教学工作，除了要有较强的教学能力，把课上得漂亮外，还得学会做好学生的思想工作。而在做学生的思想工作中，我觉得，最重要的是，作为老师，要善于找到和学生的沟通点，善于抓住学生感情的触发点，这样才能收到良好的效果。

    记得有个学期，有一个学生，是刚从另外一个学校转到我班的。刚来时，他染发，穿拖鞋进教室，平时经常违反校规，学习不用功，学习成绩一塌糊涂，而且这个学生特别不听人劝，我多次找他谈话，讲了很多要遵守校规，要努力学习之类的道理，可他还是无动于衷。

    看来，要做好这个学生的思想工作，光靠讲道理，光靠劝是行不通了，得另想办法。一天课余，我叫来这个学生，叫他跟我骑自行车上街。他很敏感，问我：“老师，你是不是拉我去把我的金发剃掉啊？”我笑着摇了摇头。到了街上，我帮他买了双凉鞋给他，说：“你穿拖鞋进教室不好，这可不仅仅是违反校规的问题，一个帅哥，穿拖鞋进教室，有损形象啊，这么久了，叫你换，你都没换，老师估计你是没钱了，所以老师今天帮你买这双鞋，穿上吧。”这个学生接过鞋，愣了好久。我因势利导，鼓励他改掉自己的不良行为，努力学习，争取进步。

    第二天，他自己去把金发染黑，从此变得爱学习，也爱跟我谈心，之后学习成绩有了长足的进步。

    这个学生当初之所以不听老师劝告，是因为老师没能找到和他沟通的关键所在，让他只是觉得老师和他讲道理是在“批”他，对他的教育自然就收不到良好的效果。而后来，当他感觉到老师是在真心帮助他，为他好时，他自然能够听得进老师的话了。其实，很多时候，我们老师和学生并不是缺少沟通点，而是缺少发现！作为一个教师，只有善于发现这个沟通点，在教育教学中才能收到事半功倍的效果。